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第5部分（第1页）

一天，我接到一个电话，电话那头是家长焦急而无措的声音：“我那孩子，在您那学校里都读初二了，可　是成绩就愣是上不去。把我和孩子他妈可急得呀！我们每天晚上都睡不着觉！头发都急白了！可是也无济于事　呀！老师，你说说，这究竟是怎么回事呀？孩子的成绩怎么就上不去了呢？”

是呀，作为家长，他们总是希望，自己的孩子能拿100分，可是事情往往无法尽如人意。孩子的成绩上不去　，家长的眉头舒不开！

然而，做父母的也许不知道，有的孩子学习成绩不好，不是因为缺乏上进心，也不是因为懒惰，相反的，　有好多孩子学习起来特别认真，恨不得将自己的所有时间都用在学习上，可是虽然时间花了特别多，却总是不　见成效。其实这种情况，很多时候是因为孩子没有掌握较好的学习方法。这时，做父母的就应当多给孩子一些　鼓励，给孩子指导一些学习方法。让孩子相信自己的能力，从而减轻孩子的心理压力，增强其自信心，使孩子　能够更好地学习。

我的一个朋友曾经给我看过她女儿写给她的一篇作文，她说看了以后才发现自己的孩子是多么的可怜。她　的作文是这样的：

一次要命的月考总算结束了。看看我的成绩，有了很小的一点进步。虽然只是一点，但我却真的尽力了。　一个月以来，我早起晚睡，有时累得眼冒金星。

妈妈，说这些我只是想告诉您，您的女儿知道努力，不管努力的结果是好是坏，我真的尽力了。回家后，　我想听见的是鼓励的话，那怕只是一点点，或是一个小小的微笑，但这一切都没有，听到的却是：考试这几天　，觉可睡足了吧？七八个小时呢！有一点进步就又松懈，这还没有中考呢！

妈妈，我不明白您的意思，难道考试那几天，包括考完那天，我比平时多睡一会，就是松懈了？就是又不　好好学习了？

那天晚上，我哭了，偷偷哭了，您知道您的那些话伤了我吗？有时，我真的不想学了，学了半天，最后得　到的却是讥讽、批评。我受不了。我知道，我也能理解您心中着急，您也希望我考好，怕我放松，因而才说出　那些话。可是，您却不知道，那些话对我没有好作用，只会起反作用。记得有一次，我学的很晚，您却说：别　磨了，快睡吧！请问妈妈，我认真地学习，难道是在磨吗？不是的，我是真的想学了。也许我以前很淘气，用　学习的时间来玩，那是我的不对，但那只是以前的我，不是现在的我，希望您真的能看出我的变化。

我想学了，发自内心地想学了，现在我所缺乏的就是您的鼓励。您可知道，您给我的一点鼓励，会给我带　来多大的帮助啊；您可知道，您给随便给我的一点讥讽，能给我带来多大的烦恼啊。您有时气得我想骂人，想　学坏，想撕书……我真快烦死了。但这一切，您都不知道，我只有自己来忍耐，自己来承受，因为我知道学习　不是为别人，我也知道您那么做是为了我。

最后，我只想对您说：妈妈！女儿真的懂事了，女儿清楚地知道什么对我最重要，我一定会发自内心地学　习，对得起自己，对得起比别人，我只希望您能理解我，了解长大的我。

读罢这篇文章，我们不难看出，这个女孩是多么地渴望得到父母的关爱和鼓励，让我们这些做父母的看到　后，反而感到异常的难堪。难道对于我们从小养育，并且曾经引以骄傲的孩子，我们居然连一句鼓励的话都吝　啬吗？我们无非是觉得孩子还可以更优秀，还可以考得更好而已。所以我们总觉得孩子没有尽到最大努力，也　就不情愿说那些好听的话了。然而，批评和指责似乎根本起不到作用，甚至使我们的孩子离我们越来越远，这　时我们做父母的就应该考虑，是不是自己的态度和方法不对呢。

有这样一个孩子，学习成绩始终不怎么好，每次考试父母都是非骂即打。有一次考得实在不像话，就被爸　爸妈妈打得简直皮开肉绽。后来孩子离家出走了，这时父亲才明白，孩子才是最重要的，是自己的方法不对头　了。想象孩子的诸多优点，他的心态就一下子变了，在这样的心态下去看孩子，他忽然眼前一亮。

后来孩子考了全班最后一名，他沮丧地告诉爸爸，等待爸爸的回应。没想到爸爸却说：太好了，你考了最　后一名就没有一点负担了。儿子这是特别奇怪，说：爸爸今天你病了吧！爸爸说我没病，过去爸爸有病，老是　对你不知足，今天想通了，学习是你自己的事，我着急也没用，爸相信你是聪明的，你今天考到最后一名就从　零开始，爸爸为你高兴。

第二次考试孩子的成绩成了第十五名。爸爸说太好了，你原来是最后一名，现在一下子考到第十五名，你　简直太聪明了，爸爸从来没有像你进步这么快过。孩子一想这算什么啊。第三次考试他考到了全班第五名，他　爸爸说我太佩服你了，你的进步速度简直太快了。这个孩子后来拿到了全班第一名。

当然，并不是说每个学习不好的孩子都可以通过这个方法使孩子取得好成绩，但起码这个方法能使孩子的　学习态度发生很大的转变，学习毕竟是他自己的事情，只有让他充分意识到这一点，并且明白父母一直在支持　和鼓励着他。他就会觉得学起来有劲，而不是整天紧张兮兮的，提心吊胆的。

分数只能说明某一方面的能力

我曾经在网上看到这样一则教育新闻，大意是说一个读四年级的孩子因为成绩差，班主任要他转学，说他　的成绩影响了整个班级的成绩，同时也影响了学校的声誉。这个孩子被老师劝退后，为了不让父母担心，每天　还是与别人一样去学校，不过是徘徊在校门外，等到放学时才回家。

看完这段新闻后，我心酸不已，我们都是父母，即便是老师也都有自己的孩子，如果你的孩子因为成绩差　，而被学校拒之门外，你会是一种怎样的心情？事实上，在一个班级中，差生是永远存在的。他们虽然学习不　好，却不一定没有任何优点，作为教育工作者和家长我们应该善于发现孩子身上闪光的地方，使他们找到属于　自己的位置。而不应该以成绩论英雄，成绩不好就将他拒之门外。纵览古今中外的名人，被认为不聪明和学习　不好的大有人在，更何况我们普通的孩子呢？

可是，在我们的生活中还是有许多的父母仅仅拿成绩的好坏作为评价孩子的唯一标准。只要成绩好，孩子　一切都好；只要成绩不好，孩子一切都不好。家长的这种思维方式和评价标准也严重地影响到了孩子的健康成　长，他们背负了太重的学习压力，尤其是那些学习成绩不够理想，或偶然在考试中失手的孩子，迫于大人的压　力往往不能正确地认识自己，从而导致自卑心理的产生。他们在生活中有很强的挫败感。就是一些本来学习好　的孩子，由于某种原因而无法再保持在班级里原有的名次和位置，如果此时的家长不能正确对待或正确引导，　孩子便会产生严重的自卑心理。

一位正在上初三的孩子在他的日记中曾这样写道：

总说不拿分数衡量学生，而那分数面前人人平等的话又是谁常常说的？家长在一次次地受教育过程中渐渐　觉悟了，我的孩子只要成绩好，分数高，就是老师的眼中花，就会有高人一等的贵族血统。虽然这荒谬的理论　在众多的家长那里不置可否，但我们的隔阂就是在这里产生的。

我们要利用假期去打工，父母就会说：“现在不是赚钱的时候，影响学习”；我们要去郊游，父母就会说　：“一整天又荒废了，没法看书了”；我们要去看电影，父母就会说：“现在的电影不适合中学生，别把时间　耽误了”；于是我们就假装说去学习，父母这次说“乖，别分心，抓紧时间”。可实际上，我们去溜冰了。

这样无奈的事实，能怪谁呢。父母和我们在同一个战壕里，我们又怎么忍心看他们为我们的学习日渐憔悴　。我们努力老师表扬，家长高兴。可我好想说：“爸爸妈妈，我不想丢掉手中的画笔。”但我放弃了。为了家　长的厚望，我放弃了许多梦想。于是，我与他们的沟通少了，我的书本多了，属于我自己的时间几乎没有。

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